電磁鐵是學生十分感興趣的一節課。怎么使他們在整節課中都能處于一種振奮狀況、積極主動的探求是我規劃本節的方針。因而，我在開課伊始就以戲法的方法激起學生的興趣，使他們刻不容緩地要制造電磁鐵。為了讓學生能堅持研討的積極性和不斷體會成功的高興，在研討電磁鐵的磁力巨細與哪些要素有關和電磁鐵的南北極是可變的時，我都在預備的資料上做了“四肢”，從而降低了探求的難度，使學生們愉快地抵達成功的對岸。在結尾處，學生的思想更活潑了，他們設想了許多使用電磁鐵為生活服務的計劃，如在每輛汽車前安裝電磁鐵以防撞車。經過本節課的教育，我感到學生探求過程中，教師的引導是十分重要的，而教師的奇妙襯托不光使教育順利進行，還能使學生不斷體會成功的高興，增強探求的積極性和自信心。

        保持式電磁鐵使用了永久磁鐵。它的工作原理與所有直線運動的電磁鐵是相似的。當線圈被激勵后,由于電磁場作用，滑桿向鐵芯移動,并最終停止在終點位置，。而當電源切斷之后,滑桿仍然能依靠永磁場保持住保持在原來的地方,如果要使滑桿返回,必須施加反向電壓（或電流）。這類電磁鐵都可以做成拉入及推出兩種動作形式。

        分單向自保持與雙向自保持兩種。單向自保持只將鐵芯保持(自鎖)在行程終端的一個位置。而雙向自保持電磁鐵采用雙線圈結構,能將滑桿保持(自鎖)在初始與終了的兩個不同位置,且兩個位置具有同等的輸出力矩(具有雙穩態特點)。

        電磁鐵主要用于航空航天、機械、冶金、礦山、造船、電力電子、煤炭、礦山、電動工具、交通、起重運輸、家電、電機、門鎖、紡織、游戲機、醫療器材、健身器材、辦公設備、售貨機、智能玩具、建材、化工、塑料、玻璃、陶瓷、水泥、造紙、食品、飼料、水處理等行業生產商、經營商，專業買家、海外貿易商、高等院校、科研院所及其它相關行業。

        民間野史三國演義中，諸葛孔明先生就發明了齒牛木馬，用以運送作戰物資，這也可以說是原始版本的自動化機器人。歷史長河奔流到今天，放眼這個世界，自動化控制俯首皆是。比如：您每天吃的大米，水果等等，就是通過精密自動篩選機器分離過的（所以人有幾等，米也有幾等，呵呵）,但是，您可能沒有想過，這些是怎樣篩選出來的呢？告訴您，這里面就有上文說的電磁鐵和電磁閥，大米等原料通過光學鏡頭的光譜分析，把信號傳遞給CPU經過計算，然后將結果輸出給控制回路，驅動某個電磁鐵或電磁閥開始工作，將大米等原材料按照優劣等級分類到容器中。再比如，您身上穿的衣服鞋襪，遠古時代，使用手工紡紗機制成布匹再手工裁剪成衣服，現在，工業自動紡織機，自動縫紉機就能完成所有的工作，這里面，電磁鐵起到了關鍵性的作用，跳線，編制，繡圖案，全部通過電磁鐵來完成，神奇嗎？還有很多很多，不一一枚舉。

        綜上所述，社會的自動化程度只會越來越高，那么，這將帶動電磁鐵在這個產業的生存和發展也會不斷向前！這是屬于自動化的世界，屬于電磁鐵的世界，相信以后的每時每刻，電磁鐵將會為這個世界帶來您意想不到的神奇！東晟磁電，拭目以待！